A.多組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
B.不等組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
C.單組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
D.等組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
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A.投稿論文的前言不應(yīng)該簡明扼要,直截了當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}
B.前言不需要指出前人已經(jīng)取得的進(jìn)展和尚未解決的問題
C.前言用來說明研究本課題的目的和意義
D.前言應(yīng)包括研究的背景和動(dòng)機(jī),說明課題的來源
A.量表
B.觀察記錄表
C.問卷調(diào)查
D.訪談提綱
A.主要事實(shí)與數(shù)據(jù)是否能支撐研究
B.是否有政策依據(jù)
C.相關(guān)理論是否能解釋獲取的研究結(jié)果
D.是否符合研究假設(shè)和研究目的的需要,安排是否具體
A.摘要沒有字?jǐn)?shù)要求
B.摘要分中、英文
C.摘要可獨(dú)立使用
D.摘要重點(diǎn)是結(jié)論或結(jié)果
A.情報(bào)性期刊
B.普及性期刊
C.學(xué)術(shù)理論性期刊
D.事業(yè)性期刊
最新試題
以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則()
問卷的整體框架建構(gòu)后,研究者進(jìn)行問題的具體設(shè)計(jì)包括以下哪些方法()。
概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化,是將潛在變量轉(zhuǎn)變成()的過程。
對問卷問題進(jìn)行表述時(shí),要避免使用()形式。
研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分()
“寫文要立論,著書要立說”,這是要求教育研究成果()。
關(guān)于觀察的人員,下列說法正確的是()
寫文獻(xiàn)綜述的意義在于()
從不同角度,問卷可以分為描述性問卷和()問卷、自填式問卷和訪談式問卷。
如何提高案例研究的信度和效度?()