在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）

以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）

在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質特點是（）

“通過激勵學生提高自己才能的欲求，從而提高學習的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)部動機的哪一種？（）

目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）