游戲中兒童關注的是活動的結果而不是活動的過程。

運用操作法時要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。

年齡較小的兒童在游戲時需要不同種類的游戲材料要多一些

長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。

教育的整合性原則要求有（）

幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。

學前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學的對教育的認識。

以下屬于學前教育課程的性質的是（）

從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認識外界是兒童內部主動活動的過程。

社會經濟的發(fā)展可以促進學前教育的發(fā)展，學前教育的發(fā)展也可以促進社會經濟的發(fā)展。