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當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中,課程管理方面的改革目標(biāo)是進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程的統(tǒng)一管理。
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認(rèn)為教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,積極探索生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí),這種教學(xué)的原則屬于因材施教原則。
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從活動(dòng)水平的角度看,個(gè)體主觀能動(dòng)性的第二層次是個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
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