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判斷題教學(xué)目標(biāo)是教師與學(xué)生共同的目標(biāo)。

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1.判斷題布魯姆的把教學(xué)目標(biāo)按學(xué)習(xí)結(jié)果不同，分為五種類型。

2.判斷題在教學(xué)行為目標(biāo)中，教師只需規(guī)定學(xué)生必須參加的活動(dòng)，而無需規(guī)定學(xué)生從活動(dòng)中得到什么。

3.單項(xiàng)選擇題一位教師講初中語文《可愛的草塘》，出示的一個(gè)目標(biāo)為：“體會(huì)重點(diǎn)段的含義，了解北大荒草塘的富饒美麗”，這個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)有什么問題？（）

A.教學(xué)目標(biāo)片面
B.教學(xué)目標(biāo)忽視差異性
C.教學(xué)目標(biāo)含糊不清
D.誤把學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)教學(xué)目標(biāo)

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4.單項(xiàng)選擇題一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，既要有完成教材規(guī)定的人人必須達(dá)到的目標(biāo)，又要有鼓勵(lì)少數(shù)學(xué)生能達(dá)到的發(fā)展性目標(biāo)，還可有允許個(gè)別學(xué)生暫時(shí)先達(dá)到的暫時(shí)性目標(biāo)。這體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的（）原則？

A.整體性
B.科學(xué)性
C.多樣性
D.靈活性

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5.單項(xiàng)選擇題布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類為（）

A.認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域
B.言語信息、智力技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能、態(tài)度
C.抽象符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

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