A.誠信做人
B.公平處事
C.認真?zhèn)湔n
D.嚴(yán)謹自律
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A.愛國守法
B.敬業(yè)奉獻
C.為人師表
D.終身學(xué)習(xí)
A.“不義而富且貴,于我如浮云。”(《論語》)
B.“臨財毋茍得,臨難毋茍免。”(《禮記》)
C.“慎終追遠,民德歸厚矣。”(《論語》)
D.“臨大利而不易其義,可謂廉矣。”(《呂氏春秋》)
A.依法從教
B.科學(xué)執(zhí)教
C.防微杜漸
D.誠實守信
A.廉潔從教是一種道德建樹
B.廉潔從教是一種文化品格
C.廉潔從教是一種社會風(fēng)尚
D.廉潔從教是指應(yīng)該舍棄自身的物質(zhì)利益無私地投入到教育事業(yè)中去,是一種心理需求
A.觀看反腐倡廉的影視片
B.舉辦奧數(shù)比賽
C.舉辦模擬法庭
D.開展廉潔的征文比賽
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最新試題
一個教師的優(yōu)良品德的形成,不但要知行統(tǒng)一,還需要(),一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。
接收性的學(xué)習(xí)有()的時間是教師來講授事實性的知識,然后用啟發(fā)和提問的方式,幫助學(xué)生來理解知識。
兒童首先要確認(),然后才能學(xué)習(xí)認知。
優(yōu)化心智模式的方式指()
我們中小學(xué)幼兒園,對教師學(xué)歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
教學(xué)實施當(dāng)中的互動,主要包括師生互動、生生互動,不包括人機互動。
()指通過不同的協(xié)同模式,將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源,共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
情緒壓制會導(dǎo)致()的產(chǎn)生。
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機制由學(xué)校來建立。
情緒管理的第一步是()