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大學、中小學教師在科研上存在不同的合作方式:大學教師立項,小學教師配合實驗或者提供數(shù)據(jù);小學教師立項,大學教師來"指導"或作報告、講座;大學教師、小學教師聯(lián)合立項,大學教師規(guī)劃,小學教師實施。
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判斷題
在信息技術整合的課堂中,全班活動是以小組的形式組織學生進行學習,它是合作學習的一種形式,其目的是使學生通過彼此間的合作交流促進學習并培養(yǎng)合作精神。
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圖形、色彩和聲響能增強操練和練習的吸引力。例如,當學生答錯時,計算機程序隨機放一段低沉的樂曲,或隨機呈現(xiàn)一幅鬼臉圖,這樣能提高答題效率。
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