A.行政方法
B.法律方法
C.教育方法
D.經(jīng)濟(jì)方法
E.學(xué)術(shù)方法
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A.教導(dǎo)處
B.總務(wù)處
C.辦公室
D.學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心
A.規(guī)章制度
B.管理手段
C.組織機(jī)構(gòu)設(shè)置
D.管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力
A.學(xué)校積極鼓勵和支持學(xué)生參加校外社會教育機(jī)構(gòu)組織的活動
B.學(xué)校應(yīng)經(jīng)常向校外教育機(jī)構(gòu)提出建議和意見,為校外教育機(jī)構(gòu)的活動提供可能的幫助和支持
C.學(xué)校利用各種社會團(tuán)體為兒童提供的活動條件對學(xué)生施加影響
D.學(xué)校同社區(qū)教育委員會的組織形式溝通學(xué)校與社會的聯(lián)系
A.學(xué)校教師與家長互訪
B.召開家長會
C.建立家長委員會
D.書信聯(lián)系
A.社會交往
B.社會道德
C.社會文化
D.社會環(huán)境
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最新試題
差生形成的家庭原因有哪些?
日本現(xiàn)行初等教育主要機(jī)構(gòu)是小學(xué),6歲入學(xué),12歲畢業(yè)。
張紅的媽媽看到張紅的數(shù)學(xué)考了75分,很不高興,狠狠地批評了她。張紅媽媽錯在()。
早期的課程論專家博比特倡導(dǎo)()。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)包括的三個維度是()。
小學(xué)教育內(nèi)容的選擇存在“創(chuàng)新”或“退化”的可能。
小學(xué)教育的價值特性在于傳承優(yōu)秀文化。
從廣義層面來說,小學(xué)教育目標(biāo),指小學(xué)教育應(yīng)達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。
小學(xué)教育內(nèi)容中的生成性層次包括()。
()是中國近代史上第一個由政府正式頒布的學(xué)制系統(tǒng),該學(xué)制第一次系統(tǒng)構(gòu)建了以小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂為主干的學(xué)校教育體系。