①分工導致的分歧②個體差異導致的矛盾③作為不同利益主體導致的矛盾④歷史傳統(tǒng)和社會生活變化導致的矛盾沖突
①學生在教育過程中應有位置的確認(主觀能動性、合作者、參與、平等的主體)②對學生身心特征及其分支變化規(guī)律的全面把握