孟子主張“明人倫”的具體內(nèi)涵包括（）間的關(guān)系。

周公、孔子和孟子先后被后世封為（）

史前社會的教育具有（）特點。

孔子首倡“有教無類”，促使（）

孟子主張“教亦多術(shù)矣”，這體現(xiàn)了（）教學原則。

曲阜古城的中軸線是（）

中國古代書院的形制一般有（）

墨子的人性理論被稱為（）

天崩地解的“明清之際”的著名哲學家和教育家有（）

荀子曾云“能積微者速成”這體現(xiàn)了（）教學原則。