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秘書(shū)三級(jí)上編基礎(chǔ)知識(shí)：溝通基礎(chǔ)單項(xiàng)選擇題每日一練(2016.08.14)

來(lái)源：考試資料網(wǎng)

1 以下關(guān)于高中語(yǔ)文能力評(píng)價(jià)的原則說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。

2 王老師在向?qū)W生講授杜甫的詩(shī)歌《登高》時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生昏昏欲睡，即使個(gè)別學(xué)生在聽(tīng)講，但仍然顯得心不在焉。但是當(dāng)他隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生幾乎都能理解他所要講授的內(nèi)容。基于這種情況，王老師遂開(kāi)口道："同學(xué)們，之前大家也學(xué)過(guò)很多杜甫的詩(shī)歌了，相信我們自己課外也有所涉獵，今天就讓我們就自己所知道的杜甫詩(shī)歌進(jìn)行一次’你最喜愛(ài)的杜甫詩(shī)歌’大討論，好不好？"聽(tīng)完王老師的話，學(xué)生頓時(shí)打起了精神。在這一教學(xué)過(guò)程中王老師充分體現(xiàn)了教學(xué)方法設(shè)計(jì)的什么原則？（）

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3 教師節(jié)期間，有位學(xué)生給班主任（語(yǔ)文老師）送上了這樣的賀詞，以表達(dá)自己對(duì)老師的贊美和敬意：你博古通今，像滔滔不絕的歷史長(zhǎng)河，引導(dǎo)我們追求無(wú)窮知識(shí)。如果你是該老師，你將如何處理？（）

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4 下面是一位教師講授《再別康橋》的教學(xué)方法，閱讀后回答問(wèn)題。（1）運(yùn)用合作、探究、討論、朗讀的學(xué)習(xí)方法。（2）教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行多種形式的朗讀嘗試，引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部、從淺層到深層，對(duì)詩(shī)歌的思想感情做準(zhǔn)確的把握。（3）教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，如運(yùn)用多媒體播放圖片、音像等。（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的理解選擇朗誦詩(shī)歌時(shí)的伴奏音樂(lè)，以營(yíng)造利于理解詩(shī)歌思想感情的情景氛圍。以下相關(guān)評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

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5 教師為了幫助學(xué)生深入理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，在課堂上設(shè)計(jì)了"我們來(lái)挑錯(cuò)"這一游戲環(huán)節(jié)，以下是教師給出的句子，下列學(xué)生的答案錯(cuò)誤的是（）。（1）那個(gè)時(shí)候，他還只是一個(gè)十二、三歲的孩子，懂得什么。（2）信訪辦的同志介紹說(shuō)，信訪辦有規(guī)定，兩個(gè)工作日之內(nèi)，必須把收到的來(lái)信轉(zhuǎn)交到有關(guān)部門(mén)，這種高效率的作風(fēng)值得提倡。（3）《意林》出版社在2006年新書(shū)征訂公告中提醒郵購(gòu)者：務(wù)必在匯款單上寫(xiě)清楚姓名及詳細(xì)地址。（匯款單附言欄內(nèi)注明購(gòu)買(mǎi)的書(shū)名、冊(cè)數(shù)）（4）王浩大聲斥責(zé)李明："你不調(diào)查研究，就憑主觀臆斷，要不犯錯(cuò)誤才怪呢？"

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