小學(xué)信息技術(shù)教師招聘考試小學(xué)信息技術(shù)教師招聘考試(練習(xí)一)章節(jié)練習(xí)(2020.06.03)

問答題
王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí)，常?！北控i“，”死腦子“不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級(jí)會(huì)怎樣呢？雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。請(qǐng)你說一下王老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果，做一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果？
答案：有三個(gè)原因：第一是王老師“身教”不利，沒有“身教”，“言教&...
問答題
“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)法”有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足？在當(dāng)前你認(rèn)為是否可行？
答案：優(yōu)點(diǎn)：“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)法”重視學(xué)生發(fā)展的全過程，能記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。
1、能夠提供相...
問答題
在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師對(duì)學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”“錯(cuò)一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象？請(qǐng)運(yùn)用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。
答案：這種做法違背記憶規(guī)律，也是行之無效的。學(xué)生識(shí)記的效果和識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時(shí)間不宜過多，否則，易引起學(xué)生過...
單項(xiàng)選擇題
如果想設(shè)置一種在網(wǎng)站瀏覽時(shí)，鼠標(biāo)指向?qū)Ш綑诘陌粹o，該按鈕能夠發(fā)光的效果，應(yīng)該插入（）選項(xiàng)。
A、主題
B、導(dǎo)航欄
C、共享邊框
D、懸停按鈕
問答題
學(xué)生課堂看課外書，老師批評(píng)無效，最后假裝打電話請(qǐng)家長(zhǎng)，學(xué)生才肯交出書，問你對(duì)老師的做法有何評(píng)價(jià)和從中的啟示。
答案：老師的這種做法出發(fā)點(diǎn)是好的，為了教導(dǎo)學(xué)生把家長(zhǎng)也“請(qǐng)”出來了，結(jié)果學(xué)生也把書交出來了，但這并不代表學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)...
問答題
小劉以優(yōu)異的成績(jī)應(yīng)聘為某中學(xué)特崗教師，她一到崗就認(rèn)真講課，努力提高自己的教學(xué)技能。此外，她還運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進(jìn)一步提高自己的課堂教學(xué)水平。她的課很受學(xué)生歡迎。但是，她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽講，對(duì)個(gè)別不認(rèn)真聽課的學(xué)生經(jīng)常采用罰站，甚至用不許進(jìn)教室聽課等方式懲罰他們。請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德的知識(shí)對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
答案：（1）小劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)的要求。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，樂于奉...
單項(xiàng)選擇題
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)簡(jiǎn)稱（）
A.CAT
B.CAM
C.CAI
D.CAD
問答題
光明學(xué)校本是一所薄弱學(xué)校，學(xué)生無心上學(xué)，違法犯罪活動(dòng)時(shí)有發(fā)生，學(xué)業(yè)成績(jī)一直比較差。1994年，李校長(zhǎng)到學(xué)校任職，決心改變這種狀況，在調(diào)查研究基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出了以美育為突破口帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展的改革方案。學(xué)校的具體做法是，在上好音樂、美術(shù)課的基礎(chǔ)上，要求每位學(xué)生都要參加課外藝術(shù)社團(tuán)或興趣小組的活動(dòng)，成立了學(xué)校鼓樂隊(duì)、合唱團(tuán)、書法學(xué)社、美術(shù)社、工藝小組等各種藝術(shù)團(tuán)體，定期開辦藝術(shù)教育講座，舉辦校園藝術(shù)節(jié)，及時(shí)展覽和匯演藝術(shù)社團(tuán)的創(chuàng)作成果。經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)搞得熱火朝天，學(xué)生們樂此不疲，而且，學(xué)校整個(gè)面貌也發(fā)生了變化，違法犯罪現(xiàn)象不再發(fā)生，學(xué)業(yè)成績(jī)明顯提高，學(xué)生的精神面貌大為改觀。請(qǐng)運(yùn)用美育功能原理分析光明學(xué)校的改革措施。
答案：美育的功能是：直接功能、間接功能、超美育功能（或育德、促智、健體、審美、培養(yǎng)創(chuàng)造力等）。光明學(xué)校以美育為突破口的改革經(jīng)驗(yàn)...
單項(xiàng)選擇題
在向Excel工作表的單元格里輸入的公式，運(yùn)算符有優(yōu)先順序，下列（）說法是錯(cuò)的。
A、百分比優(yōu)先于乘方
B、乘和除優(yōu)先于加和減
C、字符串連接優(yōu)先于關(guān)系運(yùn)算
D、乘方優(yōu)先于負(fù)號(hào)
問答題
您認(rèn)為對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪能方面著手？
答案：學(xué)生生活在群體里，自然各有長(zhǎng)短，對(duì)個(gè)別學(xué)生教育要多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多指導(dǎo)，少冷落。個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于使其樹立起自信心。...

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小學(xué)信息技術(shù)教師招聘考試小學(xué)信息技術(shù)教師招聘考試(練習(xí)一)章節(jié)練習(xí)(2020.06.03)

“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)法”有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足？在當(dāng)前你認(rèn)為是否可行？

在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師對(duì)學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”“錯(cuò)一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象？請(qǐng)運(yùn)用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。

如果想設(shè)置一種在網(wǎng)站瀏覽時(shí)，鼠標(biāo)指向?qū)Ш綑诘陌粹o，該按鈕能夠發(fā)光的效果，應(yīng)該插入（）選項(xiàng)。

學(xué)生課堂看課外書，老師批評(píng)無效，最后假裝打電話請(qǐng)家長(zhǎng)，學(xué)生才肯交出書，問你對(duì)老師的做法有何評(píng)價(jià)和從中的啟示。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)簡(jiǎn)稱（）

在向Excel工作表的單元格里輸入的公式，運(yùn)算符有優(yōu)先順序，下列（）說法是錯(cuò)的。

您認(rèn)為對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪能方面著手？

小學(xué)信息技術(shù)教師招聘考試小學(xué)信息技術(shù)教師招聘考試(練習(xí)一)章節(jié)練習(xí)(2020.06.03)

“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)法”有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足？在當(dāng)前你認(rèn)為是否可行？

在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師對(duì)學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”“錯(cuò)一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象？請(qǐng)運(yùn)用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。

如果想設(shè)置一種在網(wǎng)站瀏覽時(shí)，鼠標(biāo)指向?qū)Ш綑诘陌粹o，該按鈕能夠發(fā)光的效果，應(yīng)該插入（）選項(xiàng)。

學(xué)生課堂看課外書，老師批評(píng)無效，最后假裝打電話請(qǐng)家長(zhǎng)，學(xué)生才肯交出書，問你對(duì)老師的做法有何評(píng)價(jià)和從中的啟示。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)簡(jiǎn)稱（）

在向Excel工作表的單元格里輸入的公式，運(yùn)算符有優(yōu)先順序，下列（）說法是錯(cuò)的。

您認(rèn)為對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪能方面著手？

“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)法”有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足？在當(dāng)前你認(rèn)為是否可行？

在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師對(duì)學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”“錯(cuò)一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象？請(qǐng)運(yùn)用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。

如果想設(shè)置一種在網(wǎng)站瀏覽時(shí)，鼠標(biāo)指向?qū)Ш綑诘陌粹o，該按鈕能夠發(fā)光的效果，應(yīng)該插入（）選項(xiàng)。

學(xué)生課堂看課外書，老師批評(píng)無效，最后假裝打電話請(qǐng)家長(zhǎng)，學(xué)生才肯交出書，問你對(duì)老師的做法有何評(píng)價(jià)和從中的啟示。

在向Excel工作表的單元格里輸入的公式，運(yùn)算符有優(yōu)先順序，下列（）說法是錯(cuò)的。

您認(rèn)為對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪能方面著手？