國家開放大學(xué)(人文社會科學(xué)基礎(chǔ)(A))章節(jié)練習(xí)(2020.05.20)

單項選擇題
（）是介于經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育學(xué)之間的，研究教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系，并著重對教育進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析的交叉學(xué)科。
A.教育政治學(xué)
B.教育心理學(xué)
C.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)
D.比較教育學(xué)
問答題
聯(lián)系當(dāng)代中國素質(zhì)教育理論的形成和發(fā)展，試述初等教育跨學(xué)科研究的必要性。
答案：（1）教育具有高度復(fù)雜的廣泛性和多質(zhì)性。
教育作為培養(yǎng)人的事業(yè)，在宏觀層面涉及人類的古往今來，社會的方方面面，...
填空題
人文社會科學(xué)研究的一般方法主要包括：理性批判與（），定性研究與（），直覺領(lǐng)悟與（）。
答案：情感激發(fā)；定量研究；技術(shù)分析
填空題
教育社會學(xué)重點研究教育的（）和（），從社會的角度探討教育發(fā)展規(guī)律。
答案：社會性質(zhì)；社會功能
名詞解釋
社會科學(xué)
答案：社會科學(xué)是以人類的經(jīng)濟(jì)活動、政治活動、精神文化活動等社會現(xiàn)象為研究對象，旨在揭示人類社會發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。
填空題
人文社會科學(xué)的一般方法包括：理性批判與（），定性研究與（）、（）與技術(shù)分析。
答案：情感激發(fā)；定量研究；直覺領(lǐng)悟
單項選擇題
一般認(rèn)為，首次提出“地球村”概念的是一位（）。
A.政治學(xué)家
B.經(jīng)濟(jì)學(xué)家
C.傳播學(xué)家
D.社會學(xué)家
單項選擇題
20世紀(jì)西方科學(xué)主義哲學(xué)思潮的主流是（）。
A.科學(xué)哲學(xué)
B.哲學(xué)解釋學(xué)
C.分析哲學(xué)
D.結(jié)構(gòu)主義哲學(xué)
問答題
聯(lián)系當(dāng)代中國素質(zhì)教育理論的形成和發(fā)展，說說初等教育跨學(xué)科研究的必要性。
答案：現(xiàn)代初等教育需要跨學(xué)科的研究，首先，是由教育的復(fù)雜本性所決定的。小學(xué)的素質(zhì)教育內(nèi)涵是什么，怎樣才能適應(yīng)時代和人的發(fā)展需要...
問答題
試述終身教育論的主要內(nèi)涵和重大意義。
答案：終身教育始于20世紀(jì)60年代瑞典的“回歸教育”試驗，理念代表人物是法國教育家保爾•朗格...

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國家開放大學(xué)(人文社會科學(xué)基礎(chǔ)(A))章節(jié)練習(xí)(2020.05.20)

（）是介于經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育學(xué)之間的，研究教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系，并著重對教育進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析的交叉學(xué)科。

聯(lián)系當(dāng)代中國素質(zhì)教育理論的形成和發(fā)展，試述初等教育跨學(xué)科研究的必要性。

人文社會科學(xué)研究的一般方法主要包括：理性批判與（），定性研究與（），直覺領(lǐng)悟與（）。

教育社會學(xué)重點研究教育的（）和（），從社會的角度探討教育發(fā)展規(guī)律。

社會科學(xué)

人文社會科學(xué)的一般方法包括：理性批判與（），定性研究與（）、（）與技術(shù)分析。

一般認(rèn)為，首次提出“地球村”概念的是一位（）。

20世紀(jì)西方科學(xué)主義哲學(xué)思潮的主流是（）。

聯(lián)系當(dāng)代中國素質(zhì)教育理論的形成和發(fā)展，說說初等教育跨學(xué)科研究的必要性。

試述終身教育論的主要內(nèi)涵和重大意義。

國家開放大學(xué)(人文社會科學(xué)基礎(chǔ)(A))章節(jié)練習(xí)(2020.05.20)

（）是介于經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育學(xué)之間的，研究教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系，并著重對教育進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析的交叉學(xué)科。

聯(lián)系當(dāng)代中國素質(zhì)教育理論的形成和發(fā)展，試述初等教育跨學(xué)科研究的必要性。

人文社會科學(xué)研究的一般方法主要包括：理性批判與（），定性研究與（），直覺領(lǐng)悟與（）。

教育社會學(xué)重點研究教育的（）和（），從社會的角度探討教育發(fā)展規(guī)律。

社會科學(xué)

人文社會科學(xué)的一般方法包括：理性批判與（），定性研究與（）、（）與技術(shù)分析。

一般認(rèn)為，首次提出“地球村”概念的是一位（）。

20世紀(jì)西方科學(xué)主義哲學(xué)思潮的主流是（）。

聯(lián)系當(dāng)代中國素質(zhì)教育理論的形成和發(fā)展，說說初等教育跨學(xué)科研究的必要性。

試述終身教育論的主要內(nèi)涵和重大意義。

（）是介于經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育學(xué)之間的，研究教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系，并著重對教育進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析的交叉學(xué)科。

聯(lián)系當(dāng)代中國素質(zhì)教育理論的形成和發(fā)展，試述初等教育跨學(xué)科研究的必要性。

人文社會科學(xué)研究的一般方法主要包括：理性批判與（），定性研究與（），直覺領(lǐng)悟與（）。

教育社會學(xué)重點研究教育的（）和（），從社會的角度探討教育發(fā)展規(guī)律。

人文社會科學(xué)的一般方法包括：理性批判與（），定性研究與（）、（）與技術(shù)分析。

20世紀(jì)西方科學(xué)主義哲學(xué)思潮的主流是（）。

聯(lián)系當(dāng)代中國素質(zhì)教育理論的形成和發(fā)展，說說初等教育跨學(xué)科研究的必要性。