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問答題
英國哲學(xué)家培根曾說:印刷術(shù)、火藥、指南針,這些發(fā)明改變了整個世界事物的面貌和狀態(tài)。資料顯示,16世紀(jì)以前世界上最重要的300項(xiàng)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)中,我國占173項(xiàng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同時代的歐洲。此外,在詩詞歌賦、繪畫、書法等文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域,中國也為世界奉獻(xiàn)了唐詩、宋詞、元曲等諸多人類文明寶庫里的瑰寶。我國在歷史上長期處于世界領(lǐng)先地位,我國思想文化、社會制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)以及其他許多方面對周邊發(fā)揮了重要輻射和引領(lǐng)作用,中華文明對世界文明進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn),產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。近代以來,我國逐漸由領(lǐng)先變?yōu)槁浜?一個重要原因就是錯失了多次科技和產(chǎn)業(yè)革命帶來的巨大發(fā)展機(jī)遇,在世界工業(yè)革命大潮中被時代遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩下。 從18世紀(jì)中葉到19世紀(jì)中葉的百年間,正是世界工業(yè)革命發(fā)軔和蓬勃發(fā)展的時期,當(dāng)時的中國卻在閉關(guān)鎖國、夜郎自大中失去了工業(yè)革命帶來的發(fā)展機(jī)遇,導(dǎo)致中國經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展大大落后于世界發(fā)展步伐。從19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)中葉的百年間,在西方堅(jiān)船利炮的攻擊下,中國淪為半殖民地半封建國家。列強(qiáng)侵略、政府腐敗,長期戰(zhàn)火連綿、動蕩不寧、民不聊生,民族存亡危機(jī)之下,根本不具備創(chuàng)新創(chuàng)造的基本物質(zhì)條件和社會文化環(huán)境。中華民族在世界工業(yè)革命大潮中落后于時代,陷人落后挨打的悲慘境地。 通過上述材料,可以看出（）
A.創(chuàng)新創(chuàng)造是中華民族最深沉的民族稟賦
B.勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的民族稟賦成就了輝煌燦爛的中華文明
C.創(chuàng)新決定著世界政治經(jīng)濟(jì)力量對比的變化,也決定著各國各民族的前途命運(yùn)
D.在當(dāng)代中國,社會發(fā)展離不開改革創(chuàng)新,改革創(chuàng)新是社會發(fā)展的重要動力,堅(jiān)持改革創(chuàng)新是新時代的迫切要求
B.勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的民族稟賦成就了輝煌燦爛的中華文明
C.創(chuàng)新決定著世界政治經(jīng)濟(jì)力量對比的變化,也決定著各國各民族的前途命運(yùn)
D.在當(dāng)代中國,社會發(fā)展離不開改革創(chuàng)新,改革創(chuàng)新是社會發(fā)展的重要動力,堅(jiān)持改革創(chuàng)新是新時代的迫切要求
答案：
通過上述材料可以看出，創(chuàng)新創(chuàng)造是中華民族最深沉的民族稟賦，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的民族稟賦成就了輝煌燦爛的中華文明。創(chuàng)新決定著世界政治經(jīng)濟(jì)力量對比的變化，也決定著各國各民族的前途命運(yùn)。在當(dāng)代中國，社會發(fā)展離不開改革創(chuàng)新，改革創(chuàng)新是社會發(fā)展的重要動力，堅(jiān)持改革創(chuàng)新是新時代的迫切要求。
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問答題
隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，世界經(jīng)濟(jì)秩序和經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生急劇變化，人口與發(fā)展進(jìn)一步成為國際社【原文】
隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，世界經(jīng)濟(jì)秩序和經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生急劇變化，人口與發(fā)展進(jìn)一步成為國際社會廣泛關(guān)注的重大問題。 走人口與經(jīng)濟(jì)、社會、資源、環(huán)境相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展道路，正成為世界各國的共同選擇。 中國解決人口與發(fā)展問題的基本指導(dǎo)方針是相當(dāng)清楚的：根據(jù)我國的基本國情，走中國特色的道路解決人口與發(fā)展的問題。 中國將繼續(xù)做出巨大努力，在充分尊重各族人民的不同文化背景、宗教信仰的基礎(chǔ)上，制定和實(shí)施人口與發(fā)展的規(guī)劃和政策。
答案：
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)秩序和經(jīng)濟(jì)格局正在經(jīng)歷深刻變革，人口與發(fā)展問題已經(jīng)成為國際社會普遍關(guān)注的重要議題。各國正逐步認(rèn)識到，只有實(shí)現(xiàn)人口增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、資源利用和環(huán)境保護(hù)之間的相互協(xié)調(diào)，才能走上可持續(xù)發(fā)展的道路。這一點(diǎn)已經(jīng)成為全球共識。
中國在處理人口與發(fā)展問題上，有著明確的指導(dǎo)方針。中國堅(jiān)持根據(jù)自己的國情，探索一條符合中國特色的發(fā)展道路。在這一過程中，中國將繼續(xù)致力于制定和執(zhí)行一系列旨在促進(jìn)人口與發(fā)展的規(guī)劃和政策。這些政策和規(guī)劃將充分考慮到中國各民族的文化多樣性和宗教信仰，確保在尊重和保護(hù)這些文化與信仰的基礎(chǔ)上，推動社會的全面進(jìn)步和人民生活水平的持續(xù)提高。
中國堅(jiān)信，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，通過科學(xué)規(guī)劃和有效政策的實(shí)施，可以有效解決人口與發(fā)展中的各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)國家的長遠(yuǎn)繁榮和穩(wěn)定。同時，中國也愿意與國際社會分享經(jīng)驗(yàn)，共同推動全球人口與發(fā)展事業(yè)的進(jìn)步。
問答題
閱讀書本第七章第二節(jié)“教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)”p116-131頁、p114-115（）內(nèi)容、推薦閱讀和教師授課課件,結(jié)合個人理解和進(jìn)一步查閱相關(guān)文獻(xiàn)資源,制作本章的概念圖。 概念圖可以做成一個,也可以做成兩三個,可以電腦軟件制作也可以紙上畫方式制作。 可以針對三種產(chǎn)品級的教學(xué)設(shè)計(jì)附上相關(guān)圖片,或教學(xué)設(shè)計(jì)過程模型圖說明
答案：
由于我無法直接閱讀書籍或查看圖片，我將提供一個概念圖的制作指南，以及如何描述三種產(chǎn)品級教學(xué)設(shè)計(jì)的示例。你可以根據(jù)這個指南和書本內(nèi)容來制作你自己的概念圖。
### 制作概念圖的步驟：
1. **理解核心概念**：
- 首先，仔細(xì)閱讀書本第七章第二節(jié)“教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)”p116-131頁、p114-115頁的內(nèi)容，以及推薦閱讀和教師授課課件。
- 確定章節(jié)中的核心概念，如教學(xué)設(shè)計(jì)的定義、原則、步驟、模型等。
2. **確定概念層級**：
- 確定哪些概念是基礎(chǔ)的，哪些是派生的。
- 通常，教學(xué)設(shè)計(jì)的概念圖會有一個中心主題，比如“教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)”，然后圍繞這個中心主題展開不同的分支。
3. **組織概念**：
- 將概念按照它們之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行分組。
- 例如，可以將教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟（需求分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評估）作為主要分支。
4. **繪制概念圖**：
- 使用電腦軟件（如MindManager、XMind、Coggle等）或手工繪制。
- 從中心主題開始，向外延伸出主要分支，然后在每個分支下添加子分支。
- 使用箭頭或連線來表示概念之間的關(guān)系。
5. **添加描述和圖片**：
- 對于每個主要分支和子分支，添加簡短的描述來解釋它們的含義。
- 如果可能的話，為三種產(chǎn)品級的教學(xué)設(shè)計(jì)附上相關(guān)圖片或教學(xué)設(shè)計(jì)過程模型圖說明。
### 三種產(chǎn)品級教學(xué)設(shè)計(jì)的示例：
1. **ADDIE模型**：
- **分析（Analyze）**：確定學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)。
- **設(shè)計(jì)（Design）**：規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、活動和材料。
- **開發(fā)（Develop）**：創(chuàng)建教學(xué)資源和材料。
- **實(shí)施（Implement）**：執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。
- **評估（Evaluate）**：評價學(xué)習(xí)效果并進(jìn)行反饋。
2. **Dick and Carey Systematic Design Model**：
- **確定教學(xué)目標(biāo)**：明確學(xué)習(xí)者需要達(dá)到的具體行為。
- **分析學(xué)習(xí)者和環(huán)境**：評估學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境。
- **設(shè)計(jì)教學(xué)策略**：確定教學(xué)活動和教學(xué)媒體。
- **開發(fā)和選擇材料**：制作或選擇教學(xué)材料。
- **實(shí)施和評價**：進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，并對教學(xué)效果進(jìn)行評價。
3. **Gagne's Nine Events of Instruction**：
- **引起注意**：吸引學(xué)習(xí)者的注意力。
- **告知學(xué)習(xí)目標(biāo)**：明確告知學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目標(biāo)。
**激發(fā)回憶**：激活學(xué)習(xí)者已有的相關(guān)知識。
**呈現(xiàn)刺激材料**：提供新的教學(xué)內(nèi)容。
**提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)**：引導(dǎo)學(xué)習(xí)者如何學(xué)習(xí)新材料。
**引出表現(xiàn)**：讓學(xué)習(xí)者實(shí)踐所學(xué)。
**提供反饋**：對學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)給予反饋。
**評估表現(xiàn)**：評估學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果。
**增強(qiáng)記憶和轉(zhuǎn)移**：幫助學(xué)習(xí)者記憶和將知識應(yīng)用到新情境。
在制作概念圖時，可以為每個教學(xué)設(shè)計(jì)模型繪制一個流程圖，展示其步驟和相互之間的關(guān)系。確保每個步驟都有清晰的說明，并且如果可能的話，用圖形或圖標(biāo)來表示每個步驟，以增強(qiáng)視覺效果和信息的傳達(dá)效率。
