分析題目《有你真好》,寫出自己的想法 2.假如要你向外地的游客介紹本地的一處名勝古跡或旅游景點,你準備怎樣介紹呢 請確定兩種不同的說明順序,列出兩份說明文的寫作提綱
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這是一位語文教師的教學心得 教書8年的經(jīng)歷,使我越來越堅定一個目標,做個“懶老師”。過去我也曾努
力將課文分析來分析去,但學生在讀課文時居然沒有自己的見解;當我逐字逐句批改完作文后,發(fā)現(xiàn)學生仍然沒有學會寫作文,我頓感泄氣,經(jīng)過思考,我決定還是“懶”一些吧。每當我改一次作文,了解學生的寫作水平之后,就指導他們自己修改,改好的文章沒地方發(fā)表,就讓學生自己編輯發(fā)表,老規(guī)矩,第一期我出給學生看,“不好看 那好,下次就你們自己初八,各小組輪流負責,每兩周出一期。”對于課文,我也不講來講去,講的自己都倒胃口。“我不勉強你們,你們自己看吧,哪篇好咱們就講那篇,不喜歡的課文只講一節(jié)課,作為補償,下一堂課我增加一篇課外美文?！睕]想到,一個星期一篇,一不小心,一學期就講了20多篇文章?！霸趺?還嫌我講課嘮叨,講的太多了,那好,就你這位大聲嚷嚷的同學,你來談談談對這篇課文的看法吧”.... 問題:這位教師真的懶惰嗎 請結合教學過程的某一規(guī)律分析上述案例