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閱讀《光的折射》的教學(xué)實(shí)錄片段，回答問題。（）對(duì)該案例進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析

參考答案：（1）本教學(xué)案例采用的是啟發(fā)式與探究式相結(jié)合的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法具有如下特點(diǎn)：①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是靈感的源泉，通過誘導(dǎo)以及運(yùn)用各種教學(xué)手段和教具，提高學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情。②觀察能力的培養(yǎng)。觀察實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生了解物理世界豐富的感性知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。③思維能力的培養(yǎng)。初中階段是思維發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)尤為重要，會(huì)影響學(xué)生高中乃至大學(xué)物理的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。④指導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。現(xiàn)代教育不但要教學(xué)生學(xué)會(huì)物理，而且會(huì)學(xué)物理，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取新知識(shí)，如何解釋各種物理問題，做到舉一反三。
（2）教師從“海市蜃樓”這一自然現(xiàn)象中引出與物理有關(guān)的問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著演示了筷子斜插入水中的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)光的行為提出大膽的猜想。然后通過分組實(shí)驗(yàn)、小組合作、全班交流，學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，產(chǎn)生創(chuàng)造的火花。在實(shí)驗(yàn)探究過程中，當(dāng)小組已總結(jié)出一些規(guī)律時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，層層追問，引出新的問題。并引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。這種探究活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和批判性。在學(xué)生充分展示自己的想法后，讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)對(duì)自己的猜想進(jìn)行檢驗(yàn)，學(xué)生通過自己的探究活動(dòng)，創(chuàng)造性地解決了問題，使學(xué)生不僅發(fā)展了智力，而且獲得了深層次的情感體驗(yàn)。整個(gè)教學(xué)片段充分體現(xiàn)了科學(xué)探究的過程，包含了科學(xué)探究的基本要素：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析與論證等。

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