多項(xiàng)選擇題
馬克思指出：“立法者應(yīng)該把自己看作一個(gè)自然科學(xué)家，他不是在制造法律，不是在發(fā)明法律，而僅僅是在馬克思指出：“立法者應(yīng)該把自己看作一個(gè)自然科學(xué)家，他不是在制造法律，不是在發(fā)明法律，而僅僅是在表述法律。他把精神關(guān)系內(nèi)在規(guī)律表現(xiàn)在有意識(shí)的現(xiàn)行法律之中?！边@段話表明（）
A.立法者和自然科學(xué)家的思維和行動(dòng)沒(méi)什么區(qū)別
B.法律調(diào)整是一個(gè)包含人的意志在內(nèi)的動(dòng)態(tài)過(guò)程
C.某種社會(huì)關(guān)系即使進(jìn)入法律調(diào)整的領(lǐng)域，仍然有不依人的意志為轉(zhuǎn)移的屬性
D.立法者應(yīng)該把現(xiàn)行法律看作是絕對(duì)精神的體現(xiàn)
馬克思指出：“立法者應(yīng)該把自己看作一個(gè)自然科學(xué)家，他不是在制造法律，不是在發(fā)明法律，而僅僅是在馬克思指出：“立法者應(yīng)該把自己看作一個(gè)自然科學(xué)家，他不是在制造法律，不是在發(fā)明法律，而僅僅是在表述法律。他把精神關(guān)系內(nèi)在規(guī)律表現(xiàn)在有意識(shí)的現(xiàn)行法律之中?！边@段話表明（）
A.立法者和自然科學(xué)家的思維和行動(dòng)沒(méi)什么區(qū)別
B.法律調(diào)整是一個(gè)包含人的意志在內(nèi)的動(dòng)態(tài)過(guò)程
C.某種社會(huì)關(guān)系即使進(jìn)入法律調(diào)整的領(lǐng)域，仍然有不依人的意志為轉(zhuǎn)移的屬性
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單項(xiàng)選擇題
小王同學(xué)是劉老師班上的一位同學(xué)，他總是喜歡在課堂上打斷老師和同學(xué)的發(fā)言。在上《武松打虎》一課小王同學(xué)是劉老師班上的一位同學(xué)，他總是喜歡在課堂上打斷老師和同學(xué)的發(fā)言。在上《武松打虎》一課時(shí)，小王同學(xué)插嘴：“老虎可是保護(hù)動(dòng)物啊，打死老虎武松應(yīng)該被抓去坐牢啊!”作為教師，此時(shí)較為合理的理答是（）
小王同學(xué)是劉老師班上的一位同學(xué)，他總是喜歡在課堂上打斷老師和同學(xué)的發(fā)言。在上《武松打虎》一課小王同學(xué)是劉老師班上的一位同學(xué)，他總是喜歡在課堂上打斷老師和同學(xué)的發(fā)言。在上《武松打虎》一課時(shí)，小王同學(xué)插嘴：“老虎可是保護(hù)動(dòng)物啊，打死老虎武松應(yīng)該被抓去坐牢啊!”作為教師，此時(shí)較為合理的理答是（）
A.小王，你不要亂說(shuō)，趕緊把嘴閉上。
B.小王同學(xué)說(shuō)的偏題了，和課文內(nèi)容無(wú)關(guān)，我們下面進(jìn)入下一個(gè)章節(jié)。
C.小王你的觀點(diǎn)很新穎。但是你能告訴老師這一課主要想描繪的是武松怎樣的性格呢你說(shuō)的觀點(diǎn)能夠補(bǔ)充武松的性格特征嗎
D.大家覺(jué)得小王同學(xué)說(shuō)的有道理嗎