多項(xiàng)選擇題

網(wǎng)頁(yè)掛馬指的是,不法分子把一個(gè)木馬程序上傳到一個(gè)網(wǎng)站里面,然后用木馬生成器生成一個(gè)網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)掛馬指的是,不法分子把一個(gè)木馬程序上傳到一個(gè)網(wǎng)站里面,然后用木馬生成器生成一個(gè)網(wǎng)頁(yè)木馬,再加代碼使得木馬在打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)時(shí)運(yùn)行!完整過(guò)程如下:上傳木馬--生成網(wǎng)頁(yè)木馬--修改代碼使用能自動(dòng)運(yùn)行--加載到網(wǎng)站程序中。請(qǐng)分析一下受害者被網(wǎng)頁(yè)掛馬攻擊的幾個(gè)要素 ()

A.用戶訪問(wèn)了存在掛馬鏈接的網(wǎng)頁(yè)
B.用戶系統(tǒng)上存在漏洞、并且被攻擊程序攻擊成功
C.用戶系統(tǒng)上的安全軟件沒(méi)有起作用
D.用戶清理了電腦中的緩存網(wǎng)頁(yè)文件
題目列表

你可能感興趣的試題

問(wèn)答題

閱讀以下案例,兩位教師上作文講評(píng)課,教學(xué)目的相同,均是為了讓學(xué)生明確如何才能把作文寫(xiě)得充實(shí)具

體。請(qǐng)你分析兩位教師的教學(xué)效果不樣的原因,并結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)生促進(jìn)知識(shí)遷移。 不同的作文講評(píng)課 李老師在課堂上講了上次作文中的六條優(yōu)缺點(diǎn),并修正了七個(gè)病句,還列舉了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤用法。老師講到底,學(xué)生無(wú)一人發(fā)言,課堂“秩序良好”。經(jīng)檢查教學(xué)效果,學(xué)生對(duì)究竟怎樣才能將作文寫(xiě)得充實(shí)具體,還是不清楚。 王老師,一上課掛出兩個(gè)小黑板,抄著事先選好的兩篇作文,讓學(xué)生邊看邊議,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪篇寫(xiě)得好。有的說(shuō)那篇長(zhǎng)的寫(xiě)得好,有的說(shuō)那篇短的寫(xiě)得好,由此引起熱烈爭(zhēng)議。王老師在總結(jié)同學(xué)爭(zhēng)議中得出幾條怎樣才能把作文寫(xiě)得充實(shí)具體的結(jié)論。最后翻過(guò)小黑板布置作業(yè)。經(jīng)檢查效果,學(xué)生對(duì)怎樣才能把作文寫(xiě)的充實(shí)具體,思想上比較明確
答案: 第一空: 通過(guò)對(duì)比我們可以看出張老師的課是成功的劉老師的課是失敗的。張老師的課之所以成功他采取了啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)要...
微信掃碼免費(fèi)搜題