單項(xiàng)選擇題

（1）潤滑油系統(tǒng)（2）柴油系統(tǒng)（3）掃氣系統(tǒng)（4）冷卻系統(tǒng)

A.（1）（2）（3）
B. （1）（3）（4）
C. （2）（3）（4）
D. （1）（2）（3）（4）
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單項(xiàng)選擇題

閱讀下面的教學(xué)反思（節(jié)選），按要求答題。講《（吶喊）自序》時(shí)，我自感底氣不足，于是在課文以外研讀了魯迅相關(guān)作品。其后，我把《（吶喊）自序》逐字逐句地誦讀了20遍，終于找到了理解整篇文章的關(guān)鍵點(diǎn)，即文中的四個(gè)關(guān)鍵詞--夢想、寂寞、希望、吶喊，也明確了這節(jié)課的目的：不是我要向?qū)W生講授什么，而是師生一起"悟寂寞的學(xué)者，做清醒的斗士"。教師有準(zhǔn)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生沒有積累，無法和魯迅對話，也無法和我產(chǎn)生共鳴。于是，在正式教授《<吶喊）自序》一課之前，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀了魯迅的多篇作品，包括《藥》《記念劉和珍君》《聰明人、傻子和奴才》等。有了這些積累后，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)，建議他們用朗誦的方式學(xué)習(xí)《（吶喊）自序》，并做初步的鑒賞。對上述教學(xué)反思分析不正確的是（）。

A.教師不僅深度研讀了魯迅作品，還做了學(xué)情分析
B. 備課過程體現(xiàn)了教師、學(xué)生、作者、作品對話的理念
C. 課前閱讀的篇目雖與課文內(nèi)容無關(guān).但能幫助學(xué)生了解魯迅
D. 教師以廣泛而深入的閱讀為基礎(chǔ)，確定了理解課文的關(guān)鍵詞
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