判斷題教學(xué)策略是影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式選擇的重要因素。當(dāng)教師將強(qiáng)化學(xué)生對知識的實(shí)際作為自己教學(xué)組織的一個(gè)基本策略時(shí)，則學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可能就會更多地運(yùn)用接受式的。反之，當(dāng)教師將強(qiáng)化學(xué)生在問題解決過程中的認(rèn)識與形成知識作為自己教學(xué)組織的一個(gè)基本策略時(shí)，則學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可能會更多地運(yùn)用探究式的。
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1.單項(xiàng)選擇題一個(gè)專業(yè)成熟的教師可能至少會考慮：教學(xué)內(nèi)容怎樣組織才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果，設(shè)計(jì)什么樣的數(shù)學(xué)活動最有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知，與學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)如何進(jìn)行相互作用等等。這時(shí)教學(xué)策略就將起到指導(dǎo)和定向的作用。說明了教學(xué)策略具有（）價(jià)值。
A.教學(xué)策略是教師確定教學(xué)組織過程的依據(jù)
B.教學(xué)策略有助于決策有效合理的教學(xué)方法
C.教學(xué)策略是影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式選擇的重要因素
D.是學(xué)生確定教學(xué)組織過程的依據(jù)
最新試題
所謂問題解決就是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
一般來說，在小學(xué)的幾何學(xué)習(xí)中，兒童的“做數(shù)學(xué)”的操作活動，依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，其形式是多種多樣的。例如：（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動中的體驗(yàn)就是說盡可能地用一些活動來增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)。例如，對低年級的學(xué)生來說，可以通過列表的方式來體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義。
題型：判斷題
給定學(xué)生一個(gè)圖形，可以讓學(xué)生利用火柴棒來重構(gòu)一個(gè)相同形狀的圖形，可以加深他們對圖形形狀特征的感覺，這是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
回答9＋2＝？對一個(gè)低年級的小學(xué)生來說，可能是一個(gè)問題解決過程，而對一個(gè)中學(xué)生來說，就不是問題解決。
題型：判斷題