A.教育內(nèi)容、方法和手段的主體化及其與教育結(jié)果的一致性
B.人的認識過程和心理過程的特點
C.兒童的心理特征
D.教育對象經(jīng)常變化
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A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
A.教育對象的復(fù)雜性
B.教育任務(wù)的復(fù)雜性
C.教育方法和教育手段的復(fù)雜性
D.教育過程是復(fù)雜矛盾的運動過程
A.起一個傳聲筒的作用
B.對知識作說明、解釋、論證
C.進行選擇提升和創(chuàng)造
A.夸美紐斯
B.加里寧
C.列寧
D.烏申斯基
A.原始社會
B.奴隸社會
C.封建社會
D.資本主義社會
E.社會主義社會
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最新試題
尊重教材就是要求教師不能對教材有絲毫改變。
實質(zhì)教育格外重視教育內(nèi)容的訓(xùn)練價值。
確立班集體目標應(yīng)考慮哪些方面的內(nèi)容?
小學(xué)教育的價值特性在于傳承優(yōu)秀文化。
()第一次系統(tǒng)構(gòu)建并實施了以小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂為主干的學(xué)校教育體系。
()是為了達到特定的目標,教師需要對所選擇的教學(xué)策略進行反省,然后再一次做出選擇,直到達到目標。
將初等小學(xué)堂規(guī)劃為義務(wù)教育的是()。
小學(xué)教育內(nèi)容的選擇存在“創(chuàng)新”或“退化”的可能。
教育產(chǎn)生的主線因素是()。
()是中國近代史上第一個由政府正式頒布的學(xué)制系統(tǒng),該學(xué)制第一次系統(tǒng)構(gòu)建了以小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂為主干的學(xué)校教育體系。