A.設計在學生認知的轉折點 B.設計在學生認知的關鍵點 C.隨意設計 D.設計在要害處
A.了解學生學習目標達成情況 B.調(diào)控學習過程 C.為教學改進服務 D.關注教師的教學
A.評價維度 B.評價內(nèi)容 C.評價水平標準和方式 D.評價的分數(shù)