個(gè)體在兒童期發(fā)展各種認(rèn)知能力，掌握生活知識(shí)和語(yǔ)言，獲得行為規(guī)范、道德及價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程，這屬于（）

（）是社會(huì)互動(dòng)論中的典型理論。

下列屬于“文化震蕩”的經(jīng)典寫(xiě)照的是（）

社會(huì)影響指的是個(gè)人的（）所產(chǎn)生的變化。

以下哪頂不是社會(huì)化的主要目標(biāo)（）

下列哪些是社會(huì)惰化的別稱(chēng)（）

社會(huì)知覺(jué)中的刻板印象可能帶來(lái)的負(fù)面影響包括（）

從個(gè)體視角來(lái)看，個(gè)體與其他社會(huì)成員互動(dòng)，成為合格社會(huì)成員的過(guò)程，稱(chēng)之為（）

自我暴露的風(fēng)險(xiǎn)有哪些（）

社會(huì)化的發(fā)展階段中的初級(jí)社會(huì)化包括（）