單項(xiàng)選擇題

一位自詡為行為分析師的教師在網(wǎng)上售賣(mài)咨詢服務(wù)，家長(zhǎng)需要先微信轉(zhuǎn)賬付費(fèi)，再通過(guò)微信接受并回答家長(zhǎng)的問(wèn)題。這位教師的做法是否恰當(dāng)？（）

A.不恰當(dāng)，應(yīng)該先服務(wù)后買(mǎi)單。
B.不恰當(dāng)，應(yīng)該將線上咨詢改為線下咨詢。
C.恰當(dāng)，因?yàn)榻處煵皇切袨榉治鰩煟皇軅惱項(xiàng)l例制約。
D.不恰當(dāng)，教師還沒(méi)有對(duì)客戶進(jìn)行過(guò)觀察，不能在沒(méi)有評(píng)估和觀察的基礎(chǔ)上提供咨詢建議。

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單項(xiàng)選擇題

行為分析師發(fā)現(xiàn)他的同事另一名行為分析師在與一名服務(wù)對(duì)象的單親媽媽約會(huì)，行為分析師最合適的做法是嘗試（）

A.私下提醒同事要避免和客戶發(fā)展出多重關(guān)系。
B.舉報(bào)同事至老板處，請(qǐng)機(jī)構(gòu)組織倫理會(huì)議進(jìn)行討論。
C.舉報(bào)至BACB、并收集證據(jù)，請(qǐng)BACB進(jìn)行處罰。
D.他什么都不用做。

單項(xiàng)選擇題

校長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)校的行為分析師為自己提供督導(dǎo)，這位行為分析師受聘于學(xué)校，主要負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督。行為分析師拒絕了校長(zhǎng)的邀請(qǐng)，因?yàn)檫@樣做會(huì)陷入角色沖突。行為分析師的做法是否恰當(dāng)？（）

A.恰當(dāng)，校長(zhǎng)是行為分析師的上級(jí)，行為分析師不可以為自己的上級(jí)或老板提供督導(dǎo)。
B.不恰當(dāng)，行為分析師可以為同事提供督導(dǎo)，而且在一個(gè)學(xué)校，方便進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)。
C.不恰當(dāng)，行為分析師有義務(wù)為同事提供幫助。
D.恰當(dāng)，行為分析師應(yīng)該把正式工作和兼職工作分開(kāi)。

一位自詡為行為分析師的教師在網(wǎng)上售賣(mài)咨詢服務(wù)，家長(zhǎng)需要先微信轉(zhuǎn)賬付費(fèi)，再通過(guò)微信接受并回答家長(zhǎng)的問(wèn)題。這位教師的做法是否恰當(dāng)？（）

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行為分析師發(fā)現(xiàn)他的同事另一名行為分析師在與一名服務(wù)對(duì)象的單親媽媽約會(huì)，行為分析師最合適的做法是嘗試（）

一位自詡為行為分析師的教師在網(wǎng)上售賣(mài)咨詢服務(wù)，家長(zhǎng)需要先微信轉(zhuǎn)賬付費(fèi)，再通過(guò)微信接受并回答家長(zhǎng)的問(wèn)題。這位教師的做法是否恰當(dāng)？（）

行為分析師發(fā)現(xiàn)他的同事另一名行為分析師在與一名服務(wù)對(duì)象的單親媽媽約會(huì)，行為分析師最合適的做法是嘗試（）