請選出下列各案例所對應(yīng)的跨文化交際障礙,在A-E中進行選擇,其中有兩個多余選項。
A.民族中心主義
B.刻板印象
C.認(rèn)識上的誤區(qū)
D.審美觀念差異
E.交往關(guān)系差異
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
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課程內(nèi)容:自我介紹
課堂活動:
1.前期準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些不同顏色的,寫著自我介紹要素的漢字卡片(姓名、年齡、愛好)
2.主題活動:(1)自我介紹:學(xué)生分別向全班做自我介紹
(2)詢問他人:向不同的人詢問其基本信息
3. ():在教師指導(dǎo)下:
(1)說出簡單的自我介紹片段
(2)聽懂別人的自我介紹
(3)讀出簡單的自我介紹文段
(4)寫出所學(xué)漢字和拼音
A.公開點名提醒
B.改變學(xué)生座位
C.走到學(xué)生旁邊
D.表揚其他學(xué)生
課程內(nèi)容:自我介紹
課堂活動:
1.前期準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些不同顏色的,寫著自我介紹要素的漢字卡片(姓名、年齡、愛好)
2.主題活動:(1)自我介紹:學(xué)生分別向全班做自我介紹
(2)詢問他人:向不同的人詢問其基本信息
3. ():在教師指導(dǎo)下:
(1)說出簡單的自我介紹片段
(2)聽懂別人的自我介紹
(3)讀出簡單的自我介紹文段
(4)寫出所學(xué)漢字和拼音
A.師生互動
B.個人活動
C.小組互動
D.同伴互動
課程內(nèi)容:自我介紹
課堂活動:
1.前期準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些不同顏色的,寫著自我介紹要素的漢字卡片(姓名、年齡、愛好)
2.主題活動:(1)自我介紹:學(xué)生分別向全班做自我介紹
(2)詢問他人:向不同的人詢問其基本信息
3. ():在教師指導(dǎo)下:
(1)說出簡單的自我介紹片段
(2)聽懂別人的自我介紹
(3)讀出簡單的自我介紹文段
(4)寫出所學(xué)漢字和拼音
A.布置作業(yè)
B.安排測試
C.學(xué)習(xí)成果評估
D.撰寫總結(jié)報告
課程內(nèi)容:自我介紹
課堂活動:
1.前期準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些不同顏色的,寫著自我介紹要素的漢字卡片(姓名、年齡、愛好)
2.主題活動:(1)自我介紹:學(xué)生分別向全班做自我介紹
(2)詢問他人:向不同的人詢問其基本信息
3. ():在教師指導(dǎo)下:
(1)說出簡單的自我介紹片段
(2)聽懂別人的自我介紹
(3)讀出簡單的自我介紹文段
(4)寫出所學(xué)漢字和拼音
A.少兒初級水平
B.少兒高級水平
C.大學(xué)生中級水平
D.大學(xué)生高級水平
以下是一所孔子學(xué)院針對文化體驗活動貼出的活動進程表:
A.《樂律全書》
B.《樂書》
C.《樂記》
D.《樂論》
最新試題
詞語釋義的理據(jù)原則是指通過()分析以了解詞語的由來和創(chuàng)造組合特點。
在講解“克服”時,需要重點強調(diào)在搭配上的特點,即()
非語言法是指借助語言外的手段解釋詞語的方法。具體分為()
“白-很白-雪白”“冷-很冷-冰冷”這種詞匯講解方法稱為()
語際法包括()
下列詞是諧音造詞的是()
下列屬于通過“通感”造詞的是()
“習(xí)慣、習(xí)氣、陋習(xí)、積習(xí)”若用義素分析法進行分析的話,其義素應(yīng)包括()
漢語的“工廠”對應(yīng)于英語的()
下列哪組詞是修辭造詞()