(1)全面考查學生的語文素養(yǎng)。(2)必須以課程目標為基準。(3)重視形成性評價和定性分析。(4)提倡評價主體多元化。
(1)傳授知識要做到“精要、好懂、有用”。(2)技能訓練要聯(lián)系讀、寫和口語交際實際。(3)注重啟發(fā)引導(dǎo),講求整體提高。