A.順序性
B.階段性
C.個體差異性
D.整體性
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A.分解評價法
B.局部評價法
C.綜合評價法
D.量化評價法
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.終結(jié)性評價
D.常模參照評價
A.通過評價可以及時發(fā)現(xiàn)與預(yù)定目標(biāo)之間的差距明確努力方向，提高教育效果
B.幼兒園教育活動究竟是否已達(dá)到目標(biāo)所提出的要求
C.通過信息反饋，引起評價對象注意，并根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)采取改革措施
D.激發(fā)改進(jìn)工作的內(nèi)在需要和動機(jī)，調(diào)動積極性
A.按照特征
B.按照教育內(nèi)容
C.按照組織形式
D.按照學(xué)習(xí)方式的不同
最新試題
與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)屬于（）
學(xué)前兒童體育活動的時間必須要堅(jiān)持安排在日常的生活中，要注意每天進(jìn)行適量的體育活動，這種做法體現(xiàn)了（）
不同年齡階段兒童的思維水平，既有前面年齡階段思維的“影子”，又在向下一年齡階段兒童的思維特點(diǎn)趨近。說明兒童動作發(fā)展具有（）
最有利于幼兒之間相互交流互動的活動組織方式是（）。
負(fù)責(zé)和幼兒園討論學(xué)期工作計(jì)劃、規(guī)章制度、發(fā)展規(guī)劃、活動計(jì)劃、家長培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流以及協(xié)助監(jiān)督幼兒園管理者和教師工作情況的是（）
天津、北京、上海一些大城市相繼出現(xiàn)的玩具圖書館性質(zhì)上屬于（）。
為了促進(jìn)兒童的游戲，為兒童設(shè)計(jì)了系列的“恩物”的思想家是（）
中世紀(jì)的歐洲盛行的兩種不正確的兒童教育觀是（）
中小學(xué)教師培訓(xùn)時間每五年累計(jì)不少于240學(xué)時的是（）。
中班語言教育活動過程中，陳老師讓違反紀(jì)律打打鬧鬧的小宇站到活動室外面去，陳老師的行為（）。