A.應(yīng)該充分鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象本人或代理人的參與。 B.應(yīng)該由行為分析師向家長進(jìn)行個(gè)別化教育計(jì)劃的宣讀和執(zhí)行培訓(xùn)。 C.關(guān)于個(gè)別化教育計(jì)劃的制定,家長只享有參與權(quán),不具有決定權(quán)。 D.個(gè)別化教育計(jì)劃只是文書工作,會(huì)議成員不需要達(dá)成共識(shí),可以在使用過程中進(jìn)行更改和調(diào)整。
A.是錯(cuò)誤的,應(yīng)該先優(yōu)先使用強(qiáng)化策略。 B.是正確的,多個(gè)策略的使用會(huì)取得更好的結(jié)果。 C.是錯(cuò)誤的,應(yīng)該優(yōu)先使用反應(yīng)代價(jià)可以提升干預(yù)的效率。 D.是正確的,差別強(qiáng)化和反應(yīng)代價(jià)在干預(yù)兒童問題行為方面已經(jīng)取得了很多實(shí)證研究支持。
A.可能伴隨更強(qiáng)烈的消退阻力(resistancetoextinction) B.更容易進(jìn)行干預(yù) C.更難成功干預(yù) D.可能伴隨更低的消退阻力(resistancetoextinction)