少兒編程熱，需要冷思考
材料一
目前，全球已有20多個國家將編程納入中小學基礎課程，我國出臺的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》也提出在中小學階段逐步推廣端程教育。可見，編程學習低齡化，正成為教育的新趨勢。作為互聯(lián)網(wǎng)原住民，電子產(chǎn)品深入影響著這些少兒的日常生活，在分析、設計、優(yōu)化的編程實踐中，孩子的邏輯思維、創(chuàng)新能力將得到鍛煉
30多年前，“計算機普及要從娃娃抓起”的布局，為中國趕上信息時代奠定了人才基礎：而今，應對人工智能時代的挑戰(zhàn)，我們理應未雨綢繆。不可否認，時下的少兒編程行業(yè)有待規(guī)范，
但這并非編程本身的錯，關鍵在于如何讓它更好地與少兒對接。多一些圖形化編程、趣味化教學的探索，多一些由易到難的課程設置，必將有更多孩子進入端程的大門。（張鐸木）
材料二
健盤上手指翻飛一刻鐘，完成精彩小動畫，這樣的“操作”出自一位8歲的編程小學員?，F(xiàn)如今，這樣的孩子不在少數(shù)。截至2018年10月，我國少兒編程培訓行業(yè)市場規(guī)模接近40億元，用戶規(guī)模約150萬。行業(yè)發(fā)展方興未艾，也有不少機構聞風而動，有人甚至把編程培訓當作一片新藍海。
少兒編程培訓行業(yè)在成長，但還不成熟。統(tǒng)一的行業(yè)標準、權威的評價體系尚未形成，工具不達標、師資不到位的機構不時被曝光。與此同時，“不懂編程就是數(shù)字時代的文盲”“不會寫代碼就喪失了生存能力”等夸大其詞的噱頭，有虛假宣傳之嫌。重利益輕教育，注定無法滿足學生、家長的期待。
哪里有市場，哪里就應該有監(jiān)管。近年來，教育部開展校外培訓機構專項治理，嚴格控制考試加分項目，讓教育環(huán)境更加清朗。針對上述新現(xiàn)象，有關部門應進一步加強監(jiān)管，為編程培訓來一次“編程”。（沈林）
材料三
從過去的“奧數(shù)熱”到時下的“少兒端程熱”，家長如何給予孩子最適合的教育是一個永恒的課題。無論出于“技多不壓身”得想法，還是“望子成龍”的心理，抑或“升學加分”的現(xiàn)實，家長們?yōu)樯賰壕幊獭凹恿艘话鸦稹薄?br />
有學者認為，從逐輯思維到運動能力，每一個孩子都有自己的智能要型。分析孩子屬于何種智能類型，才能挖據(jù)他們的潛力，讓他們在一次次”起跳”中成長。學習編程也如此，是考慮天賦興趣、給孩子選擇權，還是大包大流、“趕鴨子上架”，結果大不相同。
有意義的人生各有各的姿態(tài)。編程也好、數(shù)學也罷，彈琴也好，寫詩也罷…教育如同馬拉松，家長不必為孩子噴薄而發(fā)的“加速度”自喜，也不必為厚積薄發(fā)的“慢變量”著急，陪伴孩子找到興趣點，人生才會更精彩。（郭雪營）
（自《人民日報）20194月23日，有改動）
鄰居陳阿姨想給六歲的孩子報一個編程培訓班，于是拿一張某培訓機構的宣傳單（如圖）向你咨詢。請結合上述材料，給她提四條合理化的建議。
