問答題

【簡答題】簡述班主任專業(yè)化發(fā)展的途徑。

答案：

（1）制定班自我發(fā)展規(guī)劃
（2）參加專業(yè)理論學習活動
（3）參與專業(yè)合作與培訓
（4）進行教育實踐反思
（5）開展班級課題研究

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問答題
【簡答題】簡述班主任的知識文化素養(yǎng)主要包括哪些方面。
答案：
（1）精通所教學科的專業(yè)知識
（2）教育學、心理學知識
（3）專業(yè)知識
（4）科學文化知識
（5）信息素養(yǎng)
問答題
【簡答題】簡述班主任的職業(yè)角色。
答案：（1）班主任是學生健康成長的引領者。
（2）班主任是班級的管理者和建設者。
（3）班主任是學校教育工作的...
問答題
【簡答題】簡述班級的性質。
答案：
（1）班級是一種社會組織。
（2）班級是一個學習型組織。
（3）班級是一種教育組織。
（4）班級是穩(wěn)定的正式群體。
問答題
【簡答題】班級管理的個性化功能主要表現(xiàn)為哪些方面？
答案：（1）促進學生個體自我意識的發(fā)展，形成積極的個性品質。
（2）發(fā)展學生個體差異，形成獨特的個性。
（3）...
問答題
【簡答題】班級管理的社會化功能主要表現(xiàn)為哪些方面？
答案：（1）傳遞社會價值觀，明確社會生活目標。
（2）傳授科學文化知識，掌握社會生活的基本技能。
（3）教導社...
問答題
【簡答題】簡述班級管理的特點。
答案：
（1）對象的特殊性
（2）同時性
（3）立即性
（4）不可預測性
（5）公開性
單項選擇題
古語說：“無規(guī)矩，不成方圓?！卑嗉壱彩且粯?，也需要班規(guī)、班紀來約束規(guī)范學生的行為。班主任李老師在制定班規(guī)、班紀時，與全體學生一同商定，讓全體學生有機會參與班級管理。李老師的這種班級管理模式屬于（）。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
單項選擇題
經過一段時間的接觸，薛老師終于不再是“孤軍奮戰(zhàn)”了，班內出了一批非常積極的學生，開始協(xié)作薛老師開展各項工作，同學之間的交流也開始增加，開始相互了解，一切都在朝著好的方向發(fā)展。這時候班級發(fā)展可能處于（）。
A.組建階段
B.核心形成階段
C.發(fā)展階段
D.成熟階段
單項選擇題
林老師在管理班級方面一直秉承著“平行教育”的理念，這說明林老師運用的是班級管理模式中的（）。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
單項選擇題
教育家魏書生在一次報告中提出，班主任不能只做學生活動的“監(jiān)護人”與嚴厲的“執(zhí)法者”，應當相信學生可以成為管理活動的主人。學生能做的事情，就放手由學生去做，決不包辦代替；學生能管的事情，就放心由學生來管，決不越俎代庖。魏書生提出的班級管理模式是（）。
A.平行管理
B.常規(guī)管理
C.民主管理
D.目標管理

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