判斷題“會(huì)”計(jì)算的特征是對(duì)于某種運(yùn)算，雖然仍停留在不出聲的言語階段，但是，在執(zhí)行運(yùn)算主要表現(xiàn)為多余的不規(guī)范的思考與動(dòng)作幾乎消失。頭腦中的思考清晰、流暢，眼看、心想、手寫各方面的動(dòng)作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，能適當(dāng)簡(jiǎn)化運(yùn)算的某些中間環(huán)節(jié)，計(jì)算速度快，計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確。

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1.多項(xiàng)選擇題技能學(xué)習(xí)（規(guī)則學(xué)習(xí)）大致要經(jīng)歷（）這幾個(gè)階段。

A.經(jīng)歷認(rèn)知
B.聯(lián)結(jié)
C.自動(dòng)化
D.啟發(fā)

2.單項(xiàng)選擇題兒童知道了2加3等于5，并不代表他就理解了加法的意義，同樣，兒童看到2+3能讀出2加上3不代表他理解加法的意義。只有在豐富的生活情境下通過自己的實(shí)踐活動(dòng)來逐漸獲得對(duì)加法的意義，說明了（）的重要性。

A.豐富的生活情境擴(kuò)展著對(duì)運(yùn)算意義的理解
B.豐富的生活情境是理解運(yùn)算意義的條件
C.規(guī)則的運(yùn)用有明顯的階段性，這種階段性是與兒童的認(rèn)知發(fā)展相一致的
D.變通、靈活地使用運(yùn)算法則