A.教育小組
B.成長(zhǎng)小組
C.治療小組
D.任務(wù)小組
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A.成長(zhǎng)小組
B.治療小組
C.教育小組
D.支持小組
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C.治療小組
D.教育小組
A.教育小組
B.成長(zhǎng)小組
C.治療小組
D.支持小組
A.幫助服務(wù)對(duì)象運(yùn)用自身及其周圍的資源，改善個(gè)人與社會(huì)環(huán)境之間的問(wèn)題
B.幫助服務(wù)對(duì)象利用與其他服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系和動(dòng)力，解決個(gè)人社會(huì)心理功能性方面的問(wèn)題
C.通過(guò)組織服務(wù)對(duì)象參與機(jī)構(gòu)決策的過(guò)程，培養(yǎng)服務(wù)對(duì)象利己利人的精神，共同解決問(wèn)題
D.通過(guò)組織服務(wù)對(duì)象參與集體活動(dòng)的過(guò)程，提高他們的能力和意識(shí)，共同改善生活質(zhì)量
A.會(huì)談
B.自我陳述
C.觀察
D.直接對(duì)答
最新試題
社會(huì)工作者解決倫理困境的前提是（）。
根據(jù)家庭生命周期及其發(fā)展任務(wù)，（）不屬于“有年幼子女的家庭”階段的發(fā)展任務(wù)。
以下選項(xiàng)中哪些屬于社會(huì)工作的價(jià)值觀（）。
以下選項(xiàng)中哪些是貝姆社會(huì)工作課程研究的重要思想？（）
目前應(yīng)用最廣泛的家庭教養(yǎng)模式分類包含（）等類型。
社會(huì)達(dá)爾文主義通過(guò)（）原理解釋貧窮現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)貧窮源于個(gè)人而非社會(huì)，認(rèn)為貧窮與個(gè)人自身有關(guān)且多源于懶惰。
根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，12歲以上屬于（）。
認(rèn)知/行為理論下，社會(huì)工作者扮演的角色是（）。
國(guó)際社工協(xié)會(huì)和國(guó)際社工教育聯(lián)盟嘗試對(duì)社會(huì)工作進(jìn)行定義：社會(huì)工作作為一個(gè)以實(shí)踐為本的專業(yè)及學(xué)術(shù)領(lǐng)域，社會(huì)工作推動(dòng)社會(huì)改變和發(fā)展、社會(huì)凝聚和人民的增權(quán)及解放。（）原則是社會(huì)工作的核心。
以下哪些選項(xiàng)是伊麗莎白濟(jì)貧法的具體規(guī)定？（）