A.學(xué)生
B.教師
C.教師、學(xué)生、家長(zhǎng)
D.教師和學(xué)生
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A.全員參與
B.基于事實(shí)的決策方法
C.以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)
D.持續(xù)改進(jìn)
A.為學(xué)生服務(wù)
B.教育質(zhì)量為中心
C.系統(tǒng)性
D.實(shí)效性與可持續(xù)發(fā)展性的統(tǒng)一
A.滿足上級(jí)學(xué)校需求
B.滿足學(xué)生學(xué)習(xí)
C.滿足國(guó)家要求
D.滿足社會(huì)需求
A.古典教育
B.考試教育
C.抽象教育
D.素質(zhì)教育
A.傳統(tǒng)文化
B.課外輔導(dǎo)
C.社會(huì)與家庭
D.正規(guī)學(xué)校
最新試題
?第四代評(píng)價(jià)理論主張?jiān)u價(jià)主體多元、互動(dòng)，使評(píng)價(jià)成為價(jià)值融合、共同建構(gòu)的過(guò)程，這與教育評(píng)價(jià)的（）內(nèi)涵是一致的。
?聯(lián)合國(guó)教科文組織將信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的階段還分為教育信息化發(fā)展階段（）。?
?在教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，通過(guò)互動(dòng)和合作促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，這是對(duì)（）的應(yīng)用。
現(xiàn)實(shí)教育中存在著“怎么評(píng)價(jià)就怎么教，怎么評(píng)價(jià)就怎么學(xué)”的現(xiàn)象，這體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）。
?減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，要科學(xué)認(rèn)識(shí)，高度重視，倡導(dǎo)（）教學(xué)。
教育評(píng)價(jià)具有多種功能，當(dāng)前我國(guó)教育評(píng)價(jià)改革過(guò)程中應(yīng)該淡化的是（）。
?素質(zhì)的“自生成律”對(duì)教育的啟示是（）。
筆試可以測(cè)試學(xué)生的（）。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制概念的四個(gè)基本組成要素是：（）、校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、黨支部監(jiān)督保證和教職工民主管理。
學(xué)校特色創(chuàng)辦中常常給人以“千校一面”的感覺(jué)，使得“特色不特”、“特色失色”，表現(xiàn)出的是學(xué)校特色建設(shè)中存在的問(wèn)題是（）。