開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是（）。

所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）

關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是（）。

建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。

個別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括（）。

舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。

以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。

孤獨(dú)癥的一級預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。

融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。