A.規(guī)范性原則
B.民主性原則
C.教育性原則
D.方向性原則
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A.素質(zhì)
B.數(shù)量
C.質(zhì)量
D.學(xué)生
A.競爭關(guān)系
B.支持和尊重的關(guān)系
C.合作關(guān)系
D.監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系
A.若責(zé)大于權(quán),會束縛人的積極性和主動性
B.設(shè)置組織機(jī)構(gòu)時,必須明確每一職務(wù)的職責(zé)范圍
C.若權(quán)大于責(zé),會造成濫用職權(quán),產(chǎn)生官僚主義
D.設(shè)置組織機(jī)構(gòu)時,沒必要賦予完成職責(zé)所必須的職權(quán)
A.創(chuàng)建集權(quán)型組織
B.創(chuàng)建效率型組織
C.創(chuàng)建分權(quán)型組織
D.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織
A.原始社會
B.奴隸社會
C.封建社會
D.工業(yè)社會
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最新試題
ERG理論中的成長需要,包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和()需要的內(nèi)容。
學(xué)校管理方法的基本特性是目的性、多樣性、靈活性和()。
從最高決策者的人數(shù)角度來判定,采取“集體討論,少數(shù)服從多數(shù)”的方式,由兩位以上行政長官共同組成的集體承擔(dān)體制,體現(xiàn)了哪一種制度?()
學(xué)??倓?wù)部門的工作涉及到人、財、物等多方面。這體現(xiàn)了學(xué)校總務(wù)工作的()。
教師繼續(xù)教育的重要性包括()。
運用該原則對上述案例的使用進(jìn)行分析。
以組織的理性化程度來劃分,組織可以分為()。
下列關(guān)于弗魯姆的期望理論的描述,哪一項是錯誤的?()
論述與案例相關(guān)的學(xué)校管理原則。
將韋伯科層管理理論運用到實踐中的學(xué)校是()。