多項選擇題關(guān)于教育互動論與教育功能論、教育沖突論，下列表述正確的是（）。
A.教育互動論為宏觀教育社會學(xué)研究，提供實證檢驗和材料支撐
B.微觀教育社會學(xué)研究與宏觀教育社會學(xué)研究逐步出現(xiàn)交融趨勢
C.教育功能論、教育沖突論為微觀教育社會學(xué)研究提供宏觀背景
D.教育互動論與教育功能論、教育沖突論逐步出現(xiàn)交融趨勢
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1.單項選擇題從研究對象的角度來界定教育社會學(xué)，最為典型的當(dāng)屬法國社會學(xué)家、教育社會學(xué)的創(chuàng)始人（）提出的“社會化研究說”。
A.雷蒙·阿隆
B.皮埃爾·布迪厄
C.愛彌爾·迪爾凱姆
D.奧古斯特·孔德
2.單項選擇題對學(xué)生而言，學(xué)校組織的性質(zhì)是（）
A.功利性
B.規(guī)范性
C.規(guī)范—強(qiáng)制性組織
D.規(guī)范—功利性組織
3.單項選擇題對教師而言，學(xué)校組織的性質(zhì)是（）
A.功利性
B.規(guī)范性
C.強(qiáng)制性
D.規(guī)范-功利性組織
4.單項選擇題帕森斯是（）學(xué)派的代表人物。
A.功能論
B.沖突論
C.解釋論
5.單項選擇題后工業(yè)社會中的教育職能是（）
A.社會防范
B.社會調(diào)適
C.社會更新
最新試題
規(guī)模較小的學(xué)校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。
題型：判斷題
在新的學(xué)生角色觀念背后是一種建構(gòu)主義的新型知識觀念。
題型：判斷題
在加拿大和美國，女教師的教學(xué)壓力更大，更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
題型：判斷題
教學(xué)的職業(yè)地位與地理位置或被測量對象的個人特征不存在高度相關(guān)性。
題型：判斷題
主張教育社會學(xué)是教育學(xué)與社會學(xué)的中介學(xué)科的學(xué)者是厲以賢。
題型：判斷題
互動論經(jīng)常集中研究日常生活情景中的面對面式的互動。
題型：判斷題
有關(guān)教師知識方面的研究表明，教師的專業(yè)知識具有靜態(tài)的特征。
題型：判斷題
伯恩斯坦認(rèn)為，上中層階級子女的社會語言代碼與學(xué)校教育知識之間具有異質(zhì)性。
題型：判斷題
教師的學(xué)科知識會影響到教師對學(xué)生的提問方式。
題型：判斷題
教育動因論強(qiáng)調(diào)教育對于社會變遷的潛功能。
題型：判斷題