A.幫助指導(dǎo)增加激勵機(jī)制，科學(xué)合理設(shè)計薪酬
B.幫助指導(dǎo)到欠發(fā)達(dá)地區(qū)招工
C.幫助指導(dǎo)放寬招工條件
D.幫助指導(dǎo)人員流動機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“鐵打的營盤流動的兵”
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A.職業(yè)培訓(xùn)
B.職業(yè)開發(fā)
C.職業(yè)診斷
D.職業(yè)教育
A.職業(yè)方向
B.職業(yè)經(jīng)歷
C.職業(yè)崗位
D.職業(yè)能力
A.BCII
B.EPQ
C.16PF
D.“大五”問卷
A.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)費(fèi)用
B.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時間
C.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)意義
D.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對象
A.報到證
B.學(xué)籍檔案
C.畢業(yè)證與學(xué)位證
D.黨團(tuán)組織關(guān)系介紹信
最新試題
職業(yè)指導(dǎo)工作室有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵和鮮明的特征，其整體設(shè)計風(fēng)格和基調(diào)應(yīng)該是 （）。
就基本服務(wù)功能而言，職業(yè)指導(dǎo)工作室主要包括“一臺三區(qū)”。但對于李想這個只有20多平方的小小工作室而言，如果要去掉一個服務(wù)功能，最適宜被去掉的應(yīng)該是（）。
將職業(yè)指導(dǎo)劃分為就業(yè)政策指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)、求職指導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)等，這是從（）進(jìn)行劃分。
就該項目而言，按照項目運(yùn)作模式的核心要素構(gòu)成，該公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)顯然是需要在（）上更加努力。
如案例中所述，將打造職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)品牌作為推動職業(yè)指導(dǎo)工作的重要策略，那么，實(shí)施這一策略的主要目的是（）。
關(guān)于打造服務(wù)品牌可以達(dá)成的效果，以下各項中，（）是不正確的。
有人說，做職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)項目的第一步是調(diào)查研究。從這一點(diǎn)上來看，你認(rèn)為該公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)在此項目上最不該忽略的是（）。
根據(jù)案例，你認(rèn)為對小李和小季而言，收集用工信息的恰當(dāng)方式是（）
以下各項中，該公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)如果在項目過程中采用了（），或許能夠有效地提升該項目的成效。
案例中，（）培訓(xùn)內(nèi)容相比之下不太適合對基層一線職業(yè)指導(dǎo)人員開展培訓(xùn)。