A. 教師權(quán)威
B. 教師威嚴(yán)
C. 教師威望
D. 教師威信
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A. 崇高的職業(yè)道德
B. 淵博的專業(yè)知識
C. 先進(jìn)的教育理念
D. 特色的教學(xué)能力
A.自我完善
B.認(rèn)知他人
C.有助于保持身心健康
D.提高學(xué)習(xí)或工作效率
A. 價(jià)值觀不同
B. 心理需求不同
C. 情緒穩(wěn)定性不同
D. 生活習(xí)慣和修養(yǎng)不同
A. E-mail
B. QQ
C. 短信
D. 微信
A. 可逆性
B. 靈活性
C. 補(bǔ)償性
D. 發(fā)散性
最新試題
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
影響教師效能感的因素不包括（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）