家庭教育情感化

簡述學(xué)校與家庭聯(lián)系的主要方式。

簡述二戰(zhàn)以后西方發(fā)達國家在學(xué)制改革中的共同特征。

簡述教師的價值觀、學(xué)識水平和人格特征對教育目的的影響。

從教育階段來說，教育制度的類型有（）

批判教育學(xué)派的代表人物有（）

簡述學(xué)校教育的基本要素構(gòu)成及其相互之間的關(guān)系。

杜威認為思維的階段分為（）

教育社會性是教育這一永恒的社會現(xiàn)象的（）

教育過程具體是（）