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在促進幼兒社會性發(fā)展過程中,教師為兒童創(chuàng)設(shè)有一定矛盾沖突的情境,讓兒童身處矛盾,應(yīng)對困難,反復(fù)練習,從而提高幼兒的親社會行為和交往能力水平。這種方法是()
A.行為練習法
B.角色扮演法
C.游戲法
D.移情訓練法
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妞妞上幼兒園和媽媽分開時哭了起來,但媽媽離開不久,她便恢復(fù)了平靜,跟其他小朋友一起玩。傍晚,媽媽來接她時,她快樂地投人到媽媽的懷里,妞妞這種依戀行為表現(xiàn)屬于()
A.回避型依戀
B.安全型依戀
C.抗拒型依戀
D.矛盾型依戀
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處于直覺行動思維階段,行動容易受情緒支配的是()
A.小班幼兒
B.中班幼兒
C.大班幼兒
D.學前班幼兒
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