與家長溝通時，要持（）、（）的態(tài)度，以自信和誠懇的語氣與家長交談。

（）時可以和家長詳細溝通了解到孩子在家的表現，告知家長，孩子在幼兒園的一些情況。

孩子做了不太光彩的事情，教師應（）其他家長單獨和這位家長進行溝通。

與家長有效溝通的常用策略及技巧有：（）進行溝通，說有針對性的話題；及時反映表現，先表揚鼓勵、后說明情況；多用第一人稱，拉近溝通的距離；多傾聽，多征詢，誠懇對待家長；溝通的方式要因人而異；建立班級公共空間，要掌握主動權。

（）認為游戲就是生活技能培訓，是對生來不完善的本能的練習，是本能的需要。

兒童游戲相對于勞動而言，具有一定社會實用價值，指向直接的物質利益或滿足個體生理需求。

象征性游戲開始于幼兒18個月左右，2歲以后開始大量出現，但此時基本為獨自的象征性游戲，往往沒有角色。

下列不屬于嬰幼兒情感與社會性發(fā)展特征的是（）

（）提出了順應兒童天性發(fā)展的自然教育。

羅馬教育家昆體良所寫的西方第一部專門論述教育的著作（），對于奠定嬰幼兒教育理論的基礎起了重要作用。