單項選擇題“因材施教，有教無類，溫故知新”，是我國古代教育家（）的教育主張。
A.孟子
B.墨子
C.孔子
D.荀子
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1.單項選擇題人心不同，各如其面，說的是學生的（）
A.可塑性
B.獨特性
C.遺傳性
D.自主性
2.單項選擇題“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必輕師而賤傅”說的是我國古代社會（）光榮傳統(tǒng)。
A.立德為先
B.學以致用
C.尊儒重道
D.尊師重教
3.單項選擇題我國教育目的性質的根本所在是（）
A.社會主義
B.素質教育
C.社會進步
D.為經(jīng)濟建設服務
4.單項選擇題熊孩子、狼孩子的例子證明，作為個體的人，在社會上不能孤立存在，這是教育促進個體（）的功能
A.角色化
B.社會化
C.個性化
D.職業(yè)化
5.單項選擇題教育史上，關于教育起源問題，利托爾諾是（）的代表人物
A.生物起源說
B.心理起源說
C.行為起源說
D.勞動起源說
最新試題
內容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
題型：判斷題
對課程組織持社會問題取向的學者有（）。
題型：多項選擇題
在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
題型：判斷題
研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
題型：判斷題
為避免重復學習內容耗費時間，中小學課程課程內容的組織主要采用直線式。（）
題型：判斷題
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
題型：判斷題
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
題型：判斷題
行動研究是教師對他人教育教學行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。（）
題型：判斷題
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
題型：判斷題
課程標準的建議部分，其內容應該包括（）。
題型：多項選擇題