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尤其是個別教學,由于其“代價昂貴”,即需要花費比全班上課和班內(nèi)小組教學多得多的時間和精力,教師一般較少采用這種形式;但對于解決后進生或優(yōu)等生問題,它仍不失為一種有益的可選方式。
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課內(nèi)作業(yè)形式主要有課堂提問、板演、練習。
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數(shù)的整除,主要包括約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公約數(shù)、公倍數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)等。
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