A.數(shù)的加減運(yùn)算
B.剪紙
C.堆沙游戲
D.系鞋帶
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A.小組活動和直接教學(xué)
B.集體活動和直接教學(xué)
C.小組活動和間接教學(xué)
D.個(gè)體活動和間接教學(xué)
A.集體活動
B.小組活動
C.個(gè)別活動
D.班級活動
A.麗麗老師說：剪得很好，只是沒有從全局考慮
B.秀秀老師說：不太像，翅膀有點(diǎn)大，與鳥的身子不成比例
C.夢夢老師說：太像了，說明小燕的想像力很豐富
D.美美老師說：能靈活運(yùn)用剪刀，不太會粘貼，沒有和同伴合作
A.老師的責(zé)任心
B.教師的愛心
C.教師正確的教育觀和兒童觀
D.老師廣博和知識
A.集體活動
B.小組活動
C.個(gè)別活動
D.班級活動
最新試題
對幼兒園課程內(nèi)容的評價(jià)不包括（）。
在五指活動課程的內(nèi)容中，植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于（）。
作為課程評價(jià)方案重要的技術(shù)要素，是評價(jià)結(jié)果有效性的保證的是（）。
教師在開始項(xiàng)目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo)，并不提前設(shè)計(jì)好每個(gè)項(xiàng)目和每次活動的具體目標(biāo)，這種課程特點(diǎn)是指（）。
單元主題活動順利開展的前提和基礎(chǔ)是（）。
對幼兒進(jìn)行生活評價(jià)的方法中，信度和效度難以驗(yàn)證，評價(jià)結(jié)果的可信度也無法保證的是（）。
下列屬于項(xiàng)目活動中行動式策略的是（）。
課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標(biāo)。
在項(xiàng)目活動主題網(wǎng)絡(luò)編制中，用來決定主題范圍的技巧是（）。
對幼兒進(jìn)行生活評價(jià)的方法中，適宜的評價(jià)工具可獲得性低，對評價(jià)者要求較高的是（）。