A.部分探究與完全探究
B.課題研究與項(xiàng)目設(shè)計(jì)
C.接受式探究與發(fā)現(xiàn)性探究
D.知識(shí)探究與創(chuàng)新研究
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A.學(xué)習(xí)是一種生存的需要
B.學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程
C.學(xué)習(xí)要采用正確的方法
D.學(xué)習(xí)要結(jié)識(shí)合適的同伴
A.廣義學(xué)習(xí)
B.狹義學(xué)習(xí)
C.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)
D.探究性學(xué)習(xí)
A.學(xué)習(xí)不局限于在課堂上獲取知識(shí)
B.學(xué)習(xí)在《論語》中已經(jīng)合成一個(gè)詞語
C.學(xué)習(xí)是人類傳承先人經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和理念的途徑
D.學(xué)習(xí)的績效會(huì)受到多種因素的影響
A.試驗(yàn)性
B.道德性
C.經(jīng)驗(yàn)性
D.創(chuàng)造性
A.造紙術(shù)
B.活字印刷術(shù)
C.火藥
D.指南針
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最新試題
在做論文的評選工作時(shí),評選的公證性與獎(jiǎng)勵(lì)措施不能直接影響下次活動(dòng)人們的參與程度。
不關(guān)注細(xì)節(jié),用結(jié)果說話的是()個(gè)性特質(zhì)。
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力整合力主要圍繞四大資源進(jìn)行,分別是:個(gè)人資源、家庭資源、團(tuán)隊(duì)資源、社會(huì)資源。
要考察一部作品的社會(huì)內(nèi)容,適宜于采用借鑒原型批評模式。
注重科學(xué)量化,關(guān)注量化標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)導(dǎo)力是()。
IQ高的領(lǐng)導(dǎo)理解力也強(qiáng),能夠理解千變?nèi)f化的工作風(fēng)格,有意識(shí)地調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
“大道之行,天下為公,選賢與能,講信修睦”中,“大道”就是最高的理想。
《浮士德》只涉及知識(shí)悲劇、愛情悲劇,并不涉及政治悲劇、事業(yè)悲劇。()
在文獻(xiàn)分析中,編碼問題即是利用計(jì)算機(jī)的問題。
3Q的使用與落地中不包括其()。