A.教學應該走在發(fā)展的前面B.教學“創(chuàng)造”著最近發(fā)展區(qū)C.超前教育和滯后教育都不利于兒童的發(fā)展D.高級的心理機能來源于外部動作的內化,內化可以通過教學來實現(xiàn)
A.每一個階段都有獨特的相對穩(wěn)定的心理結構B.心理發(fā)展階段的先后次序不是固定不變的C.前一個階段是后一個階段發(fā)展的必要前提,后一個階段是前一個階段質的飛躍D.發(fā)展階段之間有交叉
A.環(huán)境B.行為C.人D.遺傳