體育教學內(nèi)容，也經(jīng)常被稱為體育教材，兩者在本質(zhì)上沒有實質(zhì)性的差別。

把學生分成若干個學習小組，在教師的指導下，同組學生與學生之間、小集團與小集團之間通過互動、互助、互爭，增強學生學習的主動性，從而提高教學效率的教學模式稱為（）。

提出了特定的教學目標意味著形成了特定的體育教學模式。

體育課堂組織紀律屬于體育教學（）環(huán)境。

建設(shè)之后的體育場地設(shè)施的優(yōu)化主要是（）兩方面的工作。