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美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(AECT)1994年對(duì)教學(xué)技術(shù)所作的定義是:"為了學(xué)習(xí),對(duì)其過程與資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐"。
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判斷題
從教師的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看,教師在信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展歷程上主要存在WORD階段、AUTHORWARE階段、INTERNET階段。
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信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是"冰凍三尺,非一日之寒",是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程。
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