我是差生行列中的一員,經(jīng)受著同其他差生一樣的遭遇。然而我并不想當(dāng)差生,我也曾努力過,刻苦過,但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧。我學(xué)英語覺得比上青天還難,每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分,一次老師罵我是蠢豬,我一生氣下決心下次一定要考好。于是,我起早摸黑,加倍努力,犧牲了多少休息時(shí)間也記不住了。好在功夫不負(fù)有心人,期末預(yù)考時(shí),真的拿了個(gè)英語第一名。當(dāng)時(shí)我心里的高興勁兒就別提了,心想這次老師一定會(huì)表揚(yáng)我了吧!
可是出乎意料,老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我:你這次考這么好,不是抄來的吧?聽了這話,我一下子從頭涼到腳,心理感到一陣刺痛,那種心情真是比死還難受一百倍。難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎?
思考:閱讀案例,請(qǐng)找出現(xiàn)行評(píng)價(jià)存在的問題,談?wù)勀愕捏w會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)一:在教學(xué)生求平行四邊形面積時(shí),教師講授如下:連接AC,因?yàn)槿切蜛BC與三角形CDA的三邊分別相等,所以,這兩個(gè)三角形全等,三角形ABC的面積等于1/2底乘高,所以,平行四邊形ABCD的面積等于底乘高,命題得到證明。然后,教師列舉很多不同大小的平行四邊形,要求學(xué)生求出它們的面積,結(jié)果每個(gè)問題都正確解決了。下課前,教師又布置了十幾個(gè)類似的問題作為家庭作業(yè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)二:教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題,即如何把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)變成一個(gè)長方形,然后組織學(xué)生自主探究,并獲得計(jì)算平行四邊形面積的公式。
請(qǐng)問:兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同?兩種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響?