在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。

在需要尋求法律途徑解決問題時，向國家機關申述理由，請求處理的行為稱為（）。

中小學里，同一學科教師的集體組織是：（）。

在學校的組織機構中，（）是同一年級教師的集體組織。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務。

提高教育的水準意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重，優(yōu)先提高（）學校教育的質(zhì)量。

自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標準和效力不會改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。

“十年樹木，百年樹人”，說明教師的勞動具有（）。

教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>